国家级专业技术人员继续教育基地建设问题审视(3)

2.加强培训条件建设，夯实继续教育资源

为保障人才培养培训质量、提升服务社会和专业技术人员的能力和水平，应扎实推进基地培训条件建设，夯实制度建设、培训项目、培训资源、在线学习平台建设及课题研究等基础条件。

组建管理队伍，加强制度建设。基地建设单位应高度重视基地条件建设，成立专门管理机构、配备专职管理人员、提供建设经费、配备培训设置和完善基地制度。基地专职人员应相对稳定、数量充足、素质过硬，具有基地管理的能力和素质。基地兼职人员应具有继续教育理论素养和实践经验，具有项目开发、项目实施和项目评估的基本能力。基地制度应包括基地建设制度、基地管理制度、基地经费使用制度、基地培训制度以及基地评价制度等。基地应建立市场导向的运行机制，发挥市场机制在生源组织、培训质量和绩效管理中的基础性作用。

以市场需求为导向，研发培训项目。国家级继续教育基地应积极调研专业技术人员继续教育真实需求，根据基地优势培训资源和市场需求而设计培训选题、内容、对象、方式、时间和地点，并加以论证和完善，以形成培训项目品牌、培训师资品牌和培训模式品牌。

独立开发优势资源，共建共享优质资源。各国家级继续教育基地：一方面应在教材资源、专家师资、数据库开放等方面加强开发力度，开发具有比较优势、鲜明个性的培训资源；另一方面加大沟通合作力度，依托知识更新工程网络平台，共享优质师资、优质资源、优质课程、优质精品课件和优质数据库信息，打造开放共享的培训资源体系。

加强在线学习平台建设，完善开放的远程教育体系。国家级继续教育基地依托建设单位应具有较齐全的现代化网络教育条件，具有满足大规模培训的网络设施，具有网络化的培训管理平台，能够开展网络培训和互动交流。为克服技术不足等问题，基地应与专业的网络教育公司合作，共同开发和维护在线继续教育平台运行。在发挥线下培训功能的同时，基地应强化网络教学功能的发挥，实现混合式教学、一体化教学的推广和普及。这既能缓和学员的工学矛盾，也能激发潜在的生源市场，满足专业技术人员的培训需求。

加强课题研究，提供智力支撑。国家级继续教育基地应依靠建设单位的科研力量成立基地研究中心，开展基地管理、基地培训和基地评估等研究，举办基地建设经验交流会、观摩交流会、培训交流会和基地改革沙龙研讨会，以期探讨基地发展规律，推动基地改革和创新。国家级继续教育基地共建联盟应发挥项目开发、课程建设和课题研究等方面的开放、共享和合作优势，提炼可供借鉴的基地建设模式和培训管理模式。[8]

3.聚焦继续教育需求，提升培训教学质量

培训是国家级继续教育基地提供继续教育服务的基本形式，国家级继续教育基地应充分发挥示范带头和高端引领作用，高规格、高水平、高质量开展骨干专业技术人员培训教学活动。

培训高规格进一步凸显，积极聚焦“高精尖缺”人才培训。各基地应积极承办人力资源和社会保障部组织管理的高端培训项目，举办各级政府、行业和企事业单位委托的培训项目，协助开展专业技术人员公需科目或专业科目的培训、考核和管理工作。立足区域、面向全国是国家级继续教育基地开发生源的基本思路，国家级继续教育基地所开展的培训教学活动应面向全国，而不是仅仅面向本社区、本区域，所招收的学员一般应具备高级专业技术职称(职务)的专业技术人员或管理工作人员。因此，培训目标的设计应体现高层次的特征，培训不是适应性培训和岗前培训，不是基本知识和技能培训；而是提高性培训和创新性培训，是拓展性培训和培训者培训，是示范性培训和引领性培训。这种高规格的培训应特别突出新理论、新知识、新技术、新方法的教学，突出专业技术人员的学习、实践、创新和科研能力的提升，突出专业技术人员的职业道德水平的提升。

培训高水平进一步凸显，积极提升培训质量。国家级继续教育基地所开展的培训教学活动属于高级培训性质，因此应精心设计培训内容，邀请国家级或区域级权威专家授课，应用多种培训方式。培训项目应根据行业特点和实际需要，着眼岗位要求和职业发展规划。培训内容应注重针对性、实用性和先进性，突出重点，讲究实效。培训师资和教学团队应精心遴选，组建本单位优秀学科师资力量和社会优秀师资力量相结合的专家级培训师资队伍。培训方式应采取专项培训、综合培训、集中授课、专题研修及线上学习等多种教学形式。

文章来源：《眼科新进展》 网址: http://www.ykxjzzz.cn/qikandaodu/2021/0722/991.html